关于申报教师个人课题的通知
各单位：
为了使教育科研更好地服务于教育教学改革实践，贴近教育课堂，促进教师专业成长，使课题研究更适合一线教师的实际情况，现将年级教师个人课题申报工作安排如下，请各单位积极组织教师申报。
一、申报范围
教育系统各单位
二、申报要求
1、课题申报者请于年11月30日前填好《教师个人课题申请书》（在科研网“科研管理”下载），并上传到科研网上。
2、教师个人课题的相关界定及管理办法参见附件《“教师个人课题”管理办法》。
附件：1、教师个人课题管理办法
2、教师个人课题申请书
3、教师个人课题结题验收书
4、年教师个人课题选题指南
科研室
附件1
教师个人课题管理办法
一、教师个人课题的界定
教师个人课题指由教师个人为主体承担的课题。教师个人课题由教育局立项，研究期限一般为一年。
二、教师个人研究课题的管理
教师个人研究课题的管理具体参见《教育科研课题管理条例》的相关规定。
1、申报
教师个人课题全年均可通过教育科研网申报，申报人应填写《教师个人课题申报书》，通过普陀教育科研网“个人管理”栏目中的“
课题申报(课题申请书上传)”发送至课题课题申报栏中（注明“个人课题”）。
2、立项
教师个人课题每年12月份评审，并向课题承担者发放课题立项通知书。
3、培训
由教育局教育科学研究室适时提供教师个人课题研究方面的培训服务。
4、结题
课题结题时，承担人应递交《教师个人课题结题验收书》、课题研究成果及其附件。
5、验收
由教育局教育科学研究室组织专家组进行课题验收。通过验收的课题，由教育局向每一位课题承担者颁发证书。
6、奖励
级教师个人课题研究成果可申报教育局组织的每三年一次的级教育科研优秀成果评选。详见《教育科研优秀成果及先进单位、先进个人评选条例》。
附件 2
教师个人课题申请书
附件3
教师个人课题结题验收书
二、课题研究成果及附件目录
三、专家评审验收
附件4
教师个人课题选题指南
1、课堂教学的组织行为策略
2、课堂教学的要求行为策略
3、课堂教学的回复行为策略
4、课堂教学的反应行为策略
5、课堂教学的反馈与调控策略
6、课堂教学的评价策略
7、优化课堂教学结构的策略
8、优化课堂教学目标的策略
9、优化课堂教学设计的策略
10、优化课堂教学方法的策略
11、课堂导入的策略
12、课堂讲授的策略
13、课堂提问的策略
14、课堂板书的策略
15、课堂演示的策略
16、课堂讲解的策略
17、课堂讨论的策略
18、课堂训练的策略
19、课堂强化的策略
20、课堂复习的策略
21、课堂作业的策略
22、课堂结束的策略
23、课堂表扬、鼓励的策略
24、课堂批评、惩罚的策略
25、课堂教学中激发学生学习动机的策略
26、课堂教学中激发学生学习兴趣的策略
27、课堂教学中激发学生学习活力的策略
28、课堂教学中激发学生主动学习的策略
29、课堂教学中激发学生情感的策略
30、课堂教学中激发学生参与的策略
31、课堂教学中激发学生探究的策略
32、课堂教学中激发学生记忆的策略
33、课堂教学中激发学生创造性的策略
34、课堂教学中培养良好人际关系的策略
35、课堂教学中制定教学目标的策略
36、课堂教学中融洽师生关系的策略
37、课堂教学中学法指导的策略
38、课堂教学中掌握学习的策略
39、课堂教学中小组讨论的策略
40、课堂教学中尝试学习的策略
41、课堂教学中培养学生学习习惯的策略
42、课堂教学中反馈强化的策略
43、课堂教学中测试评定的策略
44、提高课堂教学效率的策略
45、课堂教学中因材施教的策略
46、课堂教学中处理个别差异的策略
47、课堂教学中师生互动的策略
48、课堂教学管理的策略
49、处理课堂问题行为的策略
50、控制课堂时间的策略
51、课堂时间分配的策略
52、激发课堂活力的策略
53、创造良好课堂气氛的策略
54、课堂教学中运用非言语行为的策略
55、减轻学生课业负担的策略
56、学习诊断的策略
57、针对学习困难学生的教学策略
58、针对优秀生的教学策略
59、针对中等生的教学策略
60、提高学生认知技能的策略
61、提高学生情感技能的策略
62、提高学生动作技能的策略
63、给予学生更多学习机会的策略
64、纠正学生错误的策略
65、矫正学生行为的策略
66、以学生发展为本的课堂管理策略
67、课堂学习民主化的教学策略
68、课堂学习个性化的教学策略
69、学会生存的教学策略
70、学会关心的教学策略
71、学会学习的教学策略
72、学会创造的教学策略
73、课堂教学中发挥学生主体性的策略
74、课堂教学中发挥学生探究性的策略
75、课堂教学中体现师生民主性的策略
76、课堂教学中发挥学生创造性的策略
77、学生学习负担研究
78、学生学习极限研究
79、学生一日学习时间调查
80、写字速度研究
81、作文速度研究
82、背诵速度研究
83、说话速度研究
84、校本课程开发的选题与设计策略
85、教师专业发展规划的制定策略
86、构建自己的教学模式的策略
87、开发学生学习潜能的策略
88、教学经验总结的策略
89、研制课件和音像制品的策略
90、做好学校科研管理的策略
91、做好课题组长的策略
92、做好教研组长的策略
93、制定教育科研计划的策略
94、制定教学计划的策略
95、建立校本教研制度的策略
96、校本研究的创意设计的策略（怎样形成多种模式与多种层次的教、学、研一体化教师培训模式）
97、组织教师成果展示会的策略
98、开展教师交流研讨会的策略（问题交流、学习交流、教育故事交流、听课评课交流、教育一得交流、指导学生开展研究性学习经验交流等等）
99、教师开展个体反思研究的策略(包括反思札记、专业成长史、专业日志、课堂随笔和成长档案撰写和记录)
100、利用现代教育理论（建构主义、发展主义和批判性理论等）促进教师自己个别化理论的形成的策略
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